Une éducation construite sur l'apprentissage par projet et le développement des compétences
Des domaines de développement à la maternelle, aux compétences globales au primaire,
en passant par le MAPBL et nos partenariats internationaux.
Domaines de développement dès 18 mois
Chaque domaine est observé et nourri quotidiennement à travers des activités ludiques, jamais isolé, toujours interconnecté
Comprendre, s'exprimer et enrichir le vocabulaire en contexte ; éveil à l'écrit (écoute de sons, jeux phonologiques, repérage de lettres et de mots), avec une ouverture aux langues présentes dans l'environnement de l'enfant.
Maîtriser les grands mouvements du corps (se déplacer, courir, sauter, grimper), développer l'équilibre, le contrôle postural et l'aisance dans l'espace et le temps.
Coordonner œil et main, manipuler avec précision (emboîter, visser, découper), tracer et utiliser les outils scripteurs en vue de gestes graphiques de plus en plus maîtrisés.
Explorer les quantités, les formes et les grandeurs ; classer, comparer, dénombrer et résoudre de petites situations problèmes adaptées à l'âge.
Observer et questionner le vivant, la matière, les objets et les repères spatiaux-temporels ; comprendre son environnement proche par l'exploration et l'expérimentation.
Créer et interpréter par les arts plastiques, la musique, la danse et le jeu dramatique ; oser, varier les procédés et exprimer des intentions personnelles ou collectives.
Vivre avec les autres, reconnaître et réguler ses émotions, coopérer, respecter des règles communes et gagner en autonomie et confiance.
Développement des compétences — les 5 compétences globales
Chaque compétence est revisitée chaque année avec une profondeur et une autonomie croissantes; de la pratique guidée en CP à la maîtrise autonome en 6e.
Apprentissage actif
Les élèves font, expérimentent, créent et réfléchissent. Chaque discipline développe des compétences réelles de vie.
Suivi individualisé
Chaque éducatrice observe et ajuste quotidiennement. Bilans partagés régulièrement avec les familles.
Trilinguisme vécu
Français, arabe et anglais — trois fenêtres sur le monde, vécues naturellement dans tous les projets.
5 étapes qui donnent du sens aux apprentissages
Évaluer, tirer des conclusions, se fixer de nouveaux défis — à chaque étape du cycle.
Évaluer, n'est pas noter: c'est accompagner
Observation continue
L'enseignant observe régulièrement les progrès, stratégies et interactions de chaque élève afin d'ajuster son accompagnement.
Portfolio, autoévaluation et coévaluation
Les élèves documentent leur démarche, évaluent leurs progrès et donnent du feedback à leurs pairs.
Productions finales & présentations orales
Les élèves démontrent leurs apprentissages à travers des productions concrètes devant un public réel.
Collaboration & partenariats à l'international
Projets communs
Albums illustrés, projets STEAM co-construits avec des établissements partenaires internationaux.
Échanges virtuels
Correspondance numérique pour partager travaux, langues et cultures entre établissements.
Thématiques mondiales
Parcours annuels autour de l'environnement, des sciences ou des arts, ouverts sur le monde.